【父母必看】逾6成中小學教師沒有信心任教STEM

據統計,超過6成中小學教師沒有信心任教STEM,讓不少家長對校內STEM教育感憂慮。可是,另一方面,怎樣的校外課程才適合讓孩子發揮STEM天賦,好好培養多元創新思維?

 

教師沒有信心任教STEM 缺乏教材配套

根據香港教育工作者聯會調查,指出高達6成中小學教師表示沒有信心任教STEM。其中,超過8成教師認為教育局對STEM教育的長遠規劃不足;亦有不少教師反映培訓不足,坊間教材也未如理想,加上科技日新月異,礙於學校經費不足,難以持續更新硬件配置。

不少前線教師需要兼教其他科目,想要掌握STEM學科知識更是有心無力。即使教師有心支持推動STEM教育,仍困難重重。在有限的校內資源及教師支援下,孩子無法好好探索STEM,真正了解自己的喜好和長處;即使孩子對STEM有興趣及具備天賦,校內亦缺乏配套,無法發掘孩子的潛能,成就更多可能。

前線教師欠支援 難讓學生投入學習

STEM教育鼓勵開放性指導,教師需要掌握廣泛的學科知識(包括工程、科技、數學、科學等),並把它們扣連在一起,再引導學生多思考。因此,STEM教育對教師要求較高。

若果STEM教師具備豐富而深入的專業領域知識,配合多元化及程度合適的教材,加上嶄新合時的教學配套,對STEM自然充滿自信,教學往往得心應手。專業導師有能力給予學生明確方向,根據學生的不同興趣和能力,運用合適的教學法和教材,讓學生體會學習STEM的樂趣,盡情探索STEM的不同方面,找到自己所長。

為孩子長遠規劃 宜選讀系統化課程

現時坊間有不少STEM課程,在種類繁多的選擇之中,如何為小朋友找到真正合適的課程呢?

第一,挑選理想的導師,確保你的孩子接受高質素的STEM教育。First Code Academy的導師均具備MIT Certified Master Trainer培訓資格,掌握深入的STEM及編程知識。而且,程式用英語編寫,課堂大部份以英語授課,所有老師的英語水平皆達第一語言程度,讓孩子自然融入英語環境。

第二,選擇系統化課程,為孩子的學習作長遠規劃。學校教師認為教育局對STEM教育的長遠規劃不足,First Code Academy正好填補這個縫隙。相比坊間的短期工作坊或興趣班,FCA課程專為4至18歲學生而設,隨著孩子成長,升讀合適程度的班級,不必經歷不斷尋找新課程的煩惱,讓孩子學習STEM的過程更順暢。

此外,FCA在美國、星加坡、台灣、內地均設分校,擁有豐富STEM教育經驗,積極結合各地STEM教育心得,應用於學生身上。FCA亦會每年舉辦國際性電話程式比賽Appjamming Summit,為學生提供發揮創意的平台,將學習帶到課室之外,從實踐領悟更多。

 

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